このような不安を抱えている親御さんは少なくありません。
お子さんが不登校気味のとき、不登校の要因となるきっかけを探るために正確なデータを知りたいと考える親御さんは多いです。

本記事では、不登校のきっかけを文部科学省が発行している資料や統計などから細かく解説していきます。

 

不登校の理由とは？子どもが「行きたくない」9つの理由と親の対応策

この記事の結論 不登校の理由は「いじめ」「友人関係」「学業不振」「親の関わり方」「無気力」など多岐にわたります。文部科学省の調査では「無気力・不安」が最も多く約52%を占めます。大切なのは表面上の理由 ...

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親御さんが抱える不安を解消できれば幸いです。

スダチは、不登校のお子さんを1,900名以上再登校に導いています。
根本的な課題にアプローチしているため、スダチがサポートしたお子さん方は、主体的に学校で抱えていた問題を乗り越えて再登校を果たしています。

 

 

1. 文部科学省の統計から読み解く不登校の現状【2026年最新】

 

不登校の現状や実態など、さまざまな調査結果がありますが、本章では文部科学省が発行している資料や統計などから「不登校の現状について」詳しく読み解いていきます。

 

1-1. 文部科学省による不登校の定義は「年間30日以上の欠席」

 

文部科学省は、不登校のことを次のように定義しています。

 

文部科学省によれば、お子さんが年間30日以上学校を欠席しているとき、不登校だと定義されます。

しかし、上記に当てはまらずに不登校気味の場合であっても、何も対策を打たないでいると、そのまま欠席が増え不登校が長期化してしまいます。

そのため、以下の状況になった場合は、早めの対処が必要でしょう。

 

1-2. 不登校の児童生徒数（人数）

 

令和6年10月に文部科学省が発表した不登校の人数は以下の通りです。

学校	児童生徒数	不登校児童生徒数	不登校児童生徒数の割合	不登校児童生徒数の前年度比
小学校	6,100,280人	130,370人	2.1%	124.0%
中学校	3,220,963人	216,112人	6.7%	111.4%
高校	2,925,515人	68,770人	2.4%	113.5%

参照・参考：文部科学省「令和5年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」

こちらの表を見てみると、不登校児童生徒の割合は中学校の6.7%が一番多くなっています。
しかし、どの学校も前年度から比べると、小学校、中学校、高校と全ての学校で不登校の子どもが増加していることがわかります。

 

1-3. 学年別で見る不登校の児童生徒数（人数）

 

学校	1年	2年	3年	4年	5年	6年	合計
小学校	9,154	13,694	17,997	23,090	29,847	36,588	130,370
中学校	58,035	77,768	80,309				216,112
高校	16,188	15,295	12,313	10,533(単位制)			54,329

※高校は全日制の人数

参照・参考：文部科学省「令和5年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」

こちらの表を見てみると、小学校と中学校では学年が進むにつれて不登校の児童生徒数が増加していることもわかります。
高校では、学年が進むにつれて減少傾向にあります。

しかしここで注意していただきたいのは、高校では不登校となり退学する生徒も多いということ。
そのため、全体的に学年が進むにつれ不登校は増えると判断してよいでしょう。

 

1-4. 「隠れ不登校」「不登校傾向」の児童生徒はどれくらいいるのか？

 

前項で解説した人数は、年間30日以上欠席がある生徒となります。
しかし、30日以上欠席していなくても、欠席が多かったり、学校へいきたくないと訴える不登校気味の生徒はいます。

文部科学省の「不登校傾向にある子どもの実態調査」によると、年間欠席数が30日未満である不登校傾向の中学生は、約33万人もいることがわかりました。

これは、全中学生325万人の10.2%にあたります。
約10人に1人が「隠れ不登校」「不登校傾向」であることがわかります。

参照・参考：文部科学省「不登校傾向にある子どもの実態調査」

こちらの記事では、不登校の実態について詳しく説明していますので、参考にしてください。

 

1-5. 文部科学省の調査からわかる不登校児への国の取り組み

 

令和元年に、「不登校児童生徒への支援の在り方について（通知）」が各都道府県の教育委員長宛に通知されました。
そこに示されていた不登校児への取り組みの方針として、以下のように記されています。

つまり、学校は積極的に登校を促さない場合もあることがわかります。

お子さんの自立を目指すとされていますが、お子さんがこの先社会で自立していくためには、いま目の前の不登校という課題を解決し、通常クラスへの再登校を果たすことが大切です。
そのため、親御さんが積極的に行動し、現状の課題を解決する必要があるでしょう。

 

2. 文部科学省の実態調査による子どもが不登校になった原因（きっかけ）【学年別の数値】

 

文部科学省が発表する小学校・中学校・高校ごとのお子さんが不登校になったきっかけは次の通りです。

	区分	小学校		中学校		高校(全日制)
		人数	割合	人数	割合	人数	割合
学校に係る状況	いじめ	2,350	1.8%	2,113	1.0%	541	1.0%
	いじめを除く友人関係をめぐる問題	14,951	11.5%	31,021	14.4%	6,512	12.0%
	教師との関係をめぐる問題	5,735	4.4%	4,548	2.1%	957	1.8%
	学業不振	19,124	14.7%	33,423	15.5%	8,774	16.1 %
	学校のきまり等をめぐる問題	2,622	2.0%	4,223	2.0%	1,199	2.2%
	入学、転編入学、進級時の不適応	4,288	3.3%	9,693	4.5%	3,519	6.5%
家庭に係る状況	家庭の生活環境の急激な変化	12,130	9.3%	12,822	5.9%	2,755	5.1%
	親子の関わり方	22,116	17.0%	20,854	9.6%	3,799	7.0%
本人に係る状況	生活リズムの乱れ、あそび、非行	34,929	26.8%	56,331	26.1%	16,768	30.9%
	無気力，不安	71,563	54.9%	120,260	55.6%	26,589	49.0%

引用元：文部科学省「令和5年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」

小学生・中学生・高校生すべてで「無気力・不安」をきっかけに不登校となったお子さんが多いことがわかります。
お子さんが無気力になったり、不安を感じるとき、お子さんの自己肯定感が低い場合がよくあります。

無気力がきっかけの不登校について、以下の記事で詳細を解説しているため、あわせてご確認いただけたら幸いです。

無気力症候群から子どもが不登校に？無気力の原因と解決法【高校生・中学生・小学生】

子どもが無気力症候群気味で不登校になってしまった。解決方法を知りたい。 子どもが無気力になった原因を探りたい。 お子さんが無気力な様子で不登校となったとき、より良い親子関係を築いてお子さんの心のエネル ...

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以降の章では、無気力・不安に次いで多いきっかけを解説いたします。
学校ごとに異なる違いがあるため、お子さんが不登校になったきっかけを探ることができます。

 

2-1. 文部科学省による小学生が不登校になる原因（きっかけ）

 

小学生のお子さんが不登校になるきっかけとして多かったのは、次の問題です。

生活リズムの乱れ、あそび、非行	26.8%
親子の関わり方	17.0%
学業不振	14.7%

特に小学生のお子さんは、育児においてまだまだ手のかかる時期です。
お子さん自身も親御さんからのサポートをたくさん必要としています。

そのような時期であるからこそ、過保護になりすぎたり、もしくは放っておいたりすることにより親子関係が悪化しやすいです。

 

2-2. 文部科学省による中学生が不登校になる原因（きっかけ）

 

中学生のお子さんが不登校になるきっかけとして目立つのは、次の問題です。

生活リズムの乱れ、あそび、非行	26.1％
学業不振	15.5%
いじめを除く友人関係をめぐる問題	14.4%

中学生になると、他人と比較した「自分」という存在に気づく時期です。
しかし、比較するだけで「自分の性格・長所」の分析までは行う子どもは少ないでしょう。

そのため中学生の人間関係では「周囲に同調する」ということが求められる空気感があります。
同調することにストレスを感じたり、もしくは他者よりも目立つことから人間関係がうまくいかないというお子さんもいます。

また思春期であるからこそ、遊びや非行に走るお子さんも増える時期です。

 

2-3. 文部科学省による高校生が不登校になる原因（きっかけ）

 

高校生のお子さんが不登校になるきっかけとして多かったのは、次の問題です。

生活リズムの乱れ・あそび・非行	30.9%
入学・転編入学・進級時の不適応	16.1%
いじめを除く友人関係をめぐる問題	12.0％

高校生になると、自分の将来について現実的に考え始める時期です。
自然と「自立」に向けて行動をはじめます。

そのため、親からの干渉を嫌ったり、もしくは親御さんも今まで以上に干渉しなくなる時期でしょう。
上記の時期であるからこそ、目の前の楽しさに没頭してしまい、あそびや非行に走るお子さんも多いです。

非行に走ってしまう原因ややめてもらうためにどうすればいいかについては、次の記事でお話ししています。

非行の根本原因は？非行の種類や統計データから見る現状、更生するためにできることを紹介

「子どもが言うことを聞かなくなり、非行に走っている。学校にも行っていないようだ。」 「注意をしても無視されたり、暴言を吐かれたりする。この状況をどうやって解決していけばいいの。」 お子さんが学校にも行 ...

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また、中学生のとき、自分の意思で学校を決めず親の期待に応えるために進学先を決めたとき、学校への不適応から入学してストレスを感じるお子さんもいます。

 

3. 日本財団による不登校の調査データを基に原因・きっかけ・現状を解説

 

日本財団は2018年に不登校の中学生に関する実態調査を実施しています。文部科学省の調査と視点が異なる部分もあるため、本章で詳しく取り上げます。また、2025年には日本財団とNPOカタリバが連携し、支援が届いていない不登校の子どもへの新たな取り組みを発表しています。

 

3-1. 日本財団の調査による不登校の人数

 

日本財団が定義する不登校に該当する中学生の数は99,850人です。また、年間欠席30日未満の「不登校傾向」の中学生は約33万人（中学生全体の約10%）に上ることも明らかになりました。

 

その後、2023年度（令和5年度）の文部科学省調査では、不登校・長期欠席の子どもの数は約49万人と過去最多を更新しました。2025年10月には日本財団とNPOカタリバが「不登校政策ラボ」実証事業を開始し、支援につながっていない不登校の子どもが全体の約4割にあたる13万人超にのぼることを問題提起しています。

参照：日本財団「取り残された13万人、不登校の子ども支援へ新たな一手」（2025年10月）

 

3-2. 日本財団の調査による不登校の原因・きっかけ

日本財団の調査によると、中学校に行きたくない理由として、身体的な症状以外に「授業が理解できない」「良い成績が取れない」「テストを受けたくない」など、学習に関する理由が多く挙げられています。
学校に馴染めない理由では、「授業内容以外に追求したいことがある」という意見も目立っており、文部科学省の調査結果とは異なる点です。

また、学びたい環境としては、「好きなことを突き詰められる場所」「自分のペースに合わせたサポートがある場所」「常に新しいことを学べる場所」が求められていることがわかりました。

参照：日本財団「不登校傾向にある子どもの実態調査 メディア向け説明会」（2018年）

 

3-3. 2025年の最新動向：支援を受けていない不登校の子どもが約13万人

 

2025年10月、日本財団とNPOカタリバは不登校の子どもを支援する「不登校政策ラボ」実証事業を4自治体（青森県三沢市・東京都国分寺市・広島県三次市・鹿児島県大崎町）で開始しました。

この事業の背景には、学校にも支援機関にもつながれていない不登校の子どもが13万人超（全体の約4割）にのぼるという実態があります。不登校数が年々増加する一方で、支援が届いていない子どもが多数いることが大きな課題となっています。

また、2023年にNPOカタリバが日本財団の2018年調査と同設計で実施した比較調査でも、不登校傾向の中学生が5年前と比べて増加していることが明らかになっています。

参照：日本財団「取り残された13万人、不登校の子ども支援へ新たな一手」（2025年10月）
参照：NPOカタリバ「不登校傾向の子どもたちの増加が明らかに」（2023年12月）

 

4. 文部科学省の調査による不登校のタイプ・きっかけ

 

不登校の理由やきっかけは多岐にわたり、一概に分類することは難しいものの、以下のような傾向が見られます。

 

4-1. 学校生活にきっかけがあるタイプ

 

学校の人間関係がうまくいかない、校則や上下関係に適応できないなど、学校生活のなかにさまざまな問題を抱え続けてしまい、限界に達して不登校になるケースです。
勉強についていけず自信を失う場合や、発達障害や学習障害の特性が影響している場合もあります。

 

4-2. 非行やあそびに走っているタイプ

 

友人との遊びやネット・ゲーム依存で生活リズムが崩れ、学校へ行かなくなるケースです。

ネット・ゲーム依存の場合には、取り上げてしまうと逆効果になることもあります。
家庭でルールを作りながら依存を抜け出し、生活習慣を徹底的に整えなくてはなりません。

友人と夜遅くまで遊び回って学校へ行けていないケースでも、今の状況は決して良くないことを親御さんが毅然とした態度で教えていく必要があるでしょう。

 

4-3. 無気力になってしまったタイプ

 

原因が特定できないものの、やる気を失ってしまうケースです。
たとえば、目標としていた高校に合格したり、部活で良い成績を残せなかったりしたときに、突然無気力となることがあります。

このとき、お子さんは、親御さんや周囲の期待に応えるために頑張り続けていたケースが多いです。
期待されていた目標を達成したとき、お子さんは自分で主体的にやりたいことが見つからず無気力になってしまうことがあります。

良い成績を残せなかったときには、「失望させてしまう自分には価値がない」と感じ無気力になっていきます。
お子さんが自ら考えて主体的に行動できるような機会をつくったり、結果ではなく行動や努力の過程にいつも目を向けてたくさん褒めてあげてください。

 

4-4. 学校へ行かない選択をしているタイプ

 

他にやりたいことがあるため、自発的に通学をしないケースです。
「選択的不登校」とも呼ばれます。

お子さんに何か熱中していることがあり、お子さんもご家庭も学校へ行かない選択をしているのであれば、無理に学校復帰する必要はないと考えています。
これからもお子さんが社会のなかでお子さんらしい姿で幸せに生きられるよう、サポートしてあげましょう。

 

4-5. 要因が複雑にからみあったタイプ

 

上記の複数の要因が絡み合い、不登校につながるケースです。

多くの不登校のお子さんは、きっかけとなることが複雑に絡み合って不登校となります。
お子さん自身、「なんで学校へいけないのかわからない」「すべてがつらくて嫌で、どうしたらいいのかわからない」とつらい気持ちを抱えています。

お子さんをつらい気持ちから救ってあげるためにも、根本的な課題の解決が大切です。
何からどのように解決していけばいいのかわからないときには、一度スダチへ相談してみませんか？

スダチは、不登校のお子さんを1,900名以上再登校に導いています。

根本的な課題にアプローチしているため、スダチがサポートしたお子さん方は、つらいと感じる気持ちを根本的に解決し、主体的に学校で抱えていた問題を乗り越えています。
不登校のタイプや傾向を確認させていただき、根本解決に向けて必要なアプローチをお話しさせていただきます。

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不登校解決に役立つ情報もたくさんお届けします。

「まずは情報だけ知りたい」という方も、お気軽にご登録ください！

 

 

5. 不登校になる根本的な原因とは？支援機関だからこそわかる要因・きっかけ

 

文部科学省の調査では、不登校になる原因を「学校」「家庭」「本人」と分類しています。

そのきっかけは、さらに細分化されています。
一つの問題だけがきっかけだったり、子どもによっては複数の問題が絡みあったりして不登校となる場合もあります。

しかし、きっかけとなった問題は複雑であっても、根本原因を探ると、次のことにたどりつくケースが多いです。

• 「お子さんが親御さんからの愛情をうまく受け取れていないことによる自己肯定感の低下」

親御さんはお子さんに十分に愛情を注ぎ育児されていることと思います。
しかし、時にお子さんがその愛情をうまく受け取れていない場合もあるのです。

例えば、親御さんが十分に愛情を注いでいらっしゃってもお子さんにうまく伝わっていないとき、お子さんは次の心境に陥り不登校になってしまうことがあります。

状況の例	子どもの現状と心境
子どもが大切だからこそ子どもを過度に管理	・親が先回りして行動してくれるため失敗したり考えて行動した経験がない ・親のいない学校で自分の言行に自信を持てず周囲と比較してしまう ・自分の考えに自信がないため問題が発生したとき困ってしまう
子どもに自立してほしいからこそ放任主義	・自分は大切にされない人間だと捉え自己肯定感が低い
子どもに将来成功してほしいからこそ期待している	・親の期待していた結果を残せなかった時に激しく自己否定し無気力になる

上記のように親御さんが十分に愛情を注いでいてもお子さんは異なる捉え方をしてしまうこともあります。
自己肯定感が低下した状態にあると、学校でなにかストレスや問題を抱えたときに、自分の力で乗り越えられずそのままストレスを避けるために不登校となってしまうのです。

お子さんが不登校になりやすいご家庭について次の記事にて解説しております。親御さんが注いでいる愛情がお子さんに伝わっているのか確認したいときには合わせて参考にしてください。

不登校の原因とは？学校・家庭・本人・環境の4軸で14個わかりやすく解説

この記事の結論 不登校の原因は「無気力・不安」「友人関係のトラブル」「家庭環境」「学業不振」など多岐にわたります。文部科学省の調査では「無気力・不安」が最も多く全体の約50%を占めます。大切なのは、原 ...

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お子さんが愛情をうまく受け取れていないとき、それは親御さんが悪いわけでは決してありません。
これからお子さんに伝わりやすい愛情の伝え方を知っていけば大丈夫です。

次の章では、お子さんの心の元気を回復し、再登校へ導くために親御さんがお子さんへできることを解説します。

 

6. 文部科学省の調査から見える不登校の原因を解決する方法【親御さんが子どもへできること】

 

ここでは、不登校を解決するために親御さんがお子さんへできることを紹介していきます。

 

6-1. 不登校の子どもを支援する専門機関へ相談する

 

ここまで紹介してきた文部科学省の資料からわかるように、国は不登校解決に向けて積極的に取り組んでいるわけではありません。
しかし、これからお子さんが社会で幸せに生活していくためには、現状の不登校を根本的に解決することが最も大切です。

そのためには、親御さんが積極的に行動に移していく必要があります。
その際は、親御さん一人で解決しようとせず、専門機関の力を借りて二人三脚で前進していきましょう。

スダチは、不登校のお子さんを1,900名以上再登校に導いています。

根本的な課題にアプローチしているため、スダチがサポートしたお子さん方は、主体的に学校で抱えていた問題を乗り越えて再登校を果たしています。

6-2. 子どもと正しい親子関係を築き子どもの自己肯定感を育てる

 

お子さんと正しい親子関係を築くことも大切です。
お子さんが親の言いなりになっている状況、またお子さんの言うことをなんでも聞き入れるような親子の立場が逆転している状況は好ましくありません。

正しい親子関係を築くポイントは次の通りです。

お子さんが親御さんを信頼するということは、自分が愛されていると実感することでもあり、愛着を形成することでもあります。
そして信頼できる親からたくさん褒められると、お子さんの自己肯定感がどんどん育ちます。

自己肯定感が育ったお子さんは、「学校の問題も自分なら乗り越えられる」と前進し始めます。

こちらの記事でも、学校復帰に向けて親ができる支援を紹介しています。参考にしてください。

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7. 不登校の子どもが再登校を果たすきっかけとは【スダチの支援事例】

 

本章では、スダチの支援事例を通じて、不登校のお子さんが再登校を果たすきっかけとしてどのようなものがあるか、お伝えしていきます。

 

7-1. 不登校の子どもが再登校したきっかけの体験談①

 

クラスに馴染めず1か月以上欠席していた小学3年生の男の子が、スダチのサポートを受けて30日で再登校を果たした事例です。
このお子さんは、次のような状況にありました。

また、お子さんの不登校を受けた親御さんは、以下のような課題に直面していました。

スダチのサポートを受けたことで、親御さんの接し方が変わり、お子さんとのコミュニケーションが大きく改善。スタートから30日でお子さんは再登校を果たしました。

実際にサポートを受けた保護者の方から、こんなご感想をいただいています。

 

7-2. 不登校の子どもが再登校したきっかけの体験談②

 

続いて、腹痛・頭痛・めまいなどの体調不良で不登校になっていた中学1年生の男の子が、スダチのサポートを受けて再登校を果たした事例をご紹介します。
このお子さんは、次のような状況にありました。

また、親御さんも以下のような悩みを抱えていました。

スダチのサポートを通じて親御さんの声かけや接し方が変わり、日に日にお子さんの体調も回復。サポート終了後3ヶ月時点でも症状はほとんどなくなり、学校行事にも前向きに挑戦できるようになりました。

実際にサポートを受けた保護者の方から、こんなご感想をいただいています。

 

7-3. 不登校の子どもが再登校したきっかけの体験談③

 

最後に、ゲーム依存と昼夜逆転が原因で不登校となっていた高校1年生の男の子が、スダチのサポートを通じて再び学校生活に戻ることができた事例をご紹介します。
このお子さんは、次のような問題を抱えていました。

また、親御さんも次のような悩みを抱えていました。

スダチのサポートを受けた結果、お子さんは自分で起きる時間・寝る時間を管理できるようになり、自ら課題にも取り組むようになりました。家庭の雰囲気も大きく変わり、家族内で話す機会が増え、再登校につながりました。

実際にサポートを受けた保護者の方から、こんなご感想をいただいています。

 

8. 文部科学省が定める「不登校でも出席扱い」になる選択肢

 

不登校でも次の機関を利用することで出席扱いになる場合もあります。
ただし出席扱いになるかの判断は、自治体により異なる点にはご注意ください。

また、この先お子さんが社会復帰してほしい場合は、目の前の問題である不登校を解決し通常クラスへの復帰を目指すことが1番でもあります。

しかし、次の機関は、通常クラスの仕様と大きく異なる場合がほとんどです。
そのため、お子さんが各機関での生活仕様に慣れてしまうと通常クラスへの復帰が難しくなる場合もあります。

「出席日数の獲得を優先すべきか」「それとも通常クラスへの復帰を第一に目指すべきか」お子さんの将来を考えたうえでご判断いただけたら幸いです。

 

8-1. フリースクール

 

フリースクールは、比較的少人数で過ごします。
それぞれが自由に過ごしたり、子ども中心の活動や学習のサポートなどを受けることができます。

文科省は、「一般に、不登校の子供に対し、学習活動、教育相談、体験活動などの活動を行っている民間の施設」と定義しています。

 

8-2. 適応指導教室（教育支援センター）

 

適応指導教室は、個別で学習支援を受けられる機関です。
スポーツや芸術、調理体験や自然体験など集団での活動もあります。

市町村の教育委員会が設置する場合がほとんどで、学校生活への復帰を目指し、学校内の空き教室や学校以外の場所に教室が設置されます。

 

8-3. 不登校特例校

 

不登校特例校は、これから徐々に増えていくと言われている学校です。
学校と同じように出席扱いになる教育機関で、個に合わせた学び方が徹底されています。

オンライン学習なども取り入れ、学校内の好きな場所や自宅などさまざまな場所で学習できるようなシステムがある学校もあります。

 

9. よくある質問

Q. 文部科学省の調査で不登校の原因1位は何ですか？

文部科学省の令和5年度（2023年度）調査では「無気力・不安」が小中学生ともに最多（約50%）です。次いで「生活リズムの乱れ」「友人関係の問題」と続きます。ただし「無気力・不安」はあくまで表面上の症状で、背景には学校・家庭・本人・環境の複数の要因があります。

Q. 文部科学省の調査による不登校の人数の推移は？

文部科学省の調査では、小中学校の不登校児童生徒数は2023年度（令和5年度）に346,482人と過去最多を更新しました。2013年度と比較すると約3倍に増加しており、特に2020年以降（コロナ禍）に急増しています。

Q. 不登校が増えているのはなぜですか？

主な要因として①コロナ禍での生活リズムの乱れ②スマートフォン・ゲーム依存の増加③多様な価値観の広まりによる学校への違和感があります。文部科学省も学校以外の学習の場を認める「不登校特例校」を推進し、多様な選択肢を整備しています。

 

ここでは、不登校の原因についてよくある質問をまとめました。参考にしてください。

 

9-1. 文部科学省による不登校の原因1位は？

 

文部科学省の調査によると、小学校・中学校・高校全てで「本人の無気力・不安」がほとんどを占めます。

参照・参考：文部科学省「令和5年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」

ただし根本の原因をたどっていくと、お子さんが親御さんからの愛情をうまく受け取れていないことが不登校につながっている場合もあります。

 

9-2. 文部科学省の調査による不登校の推移は？

 

文部科学省の調査による不登校の推移を学校ごとにまとめました。

【小学校】

小学校	不登校数（人）	不登校の割合（％）	前年度比（％）
平成24年度	21,243	0.31	-
平成25年度	24,175	0.36	138
平成26年度	25,864	0.39	107
平成27年度	27,583	0.42	106.6
平成28年度	30,448	0.47	110.4
平成29年度	35,032	0.54	115.1
平成30年度	44,841	0.7	128
令和元年度	53,350	0.83	119
令和2年度	63,350	1	118.7
令和3年度	81,498	1.3	128.6
令和4年度	105,112	1.7	129
令和5年度	130,370	2.14	124

【中学校】

中学校	不登校数（人）	不登校の割合（％）	前年度比（％）
平成24年度	91,446	2.56	-
平成25年度	95,442	2.69	104
平成26年度	97,033	2.76	101.7
平成27年度	98,408	2.83	101.4
平成28年度	103,235	3.01	104.9
平成29年度	108,999	3.25	105.6
平成30年度	119,687	3.65	109.8
令和元年度	127,922	3.94	106.9
令和2年度	132,777	4.09	103.8
令和3年度	163,442	5	123.1
令和4年度	193,936	5.98	118.7
令和5年度	216,112	6.71	111.4

【高校】

高校	不登校数（人）	不登校の割合（％）	前年度比（％）
平成24年度	57,664	1.72	-
平成25年度	55,655	1.67	97
平成26年度	53,156	1.59	95.5
平成27年度	49,563	1.49	93.2
平成28年度	48,565	1.46	98
平成29年度	49,643	1.51	102.2
平成30年度	52,723	1.63	106.2
令和元年度	50,100	1.58	95
令和2年度	43,051	1.39	85.9
令和3年度	50,985	1.69	118.4
令和4年度	60,575	2.04	118.8
令和5年度	68,770	2.35	113.5

参照・参考：文部科学省「令和5年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」

 

9-3. 不登校が増えているのはなぜ？

 

主に3つの原因が考えられます。

不登校の子どもが増えている原因については、こちらの記事で詳しく説明しているので参考にしてください。

【驚愕】なぜ不登校は増え続ける？どこでも語られていない真の事実とは？

今回は「なぜ不登校の人数は増え続けているのか？」というテーマでお話しいたしました。 まず、みなさんは不登校の人数が増え続けていることをご存知ですか？ お分かりだとは思いますが、子どもの数というのは毎年 ...

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9-4. 不登校になる子の親の特徴は？

 

不登校になるお子さんの親御さんには、以下のような傾向が見られる場合があります。

ただし、これらはあくまで一例であり、不登校の背景にはさまざまな要因が絡んでいることを考慮する必要があります。

 

10. まとめ

 

今回は、不登校の原因を文部科学省の実態調査を元に解説しました。
文部科学省の調査による不登校の主な原因は「本人の無気力・不安」がほとんどを占めます。

しかし、根本原因をひもといていくと、お子さんが親御さんからの愛情をうまく受け取れておらず、自己肯定感が低い状況にあることが原因の場合も多いです。

親御さんはお子さんに愛情をたくさん注いでいらっしゃることと思います。
そのため、この原因は、それは決して親御さんが悪いわけではありません。

お子さんに最適な愛情の伝え方、接し方をこれから知っていけば大丈夫です。
お子さんが不登校で苦しんでいるとき、そしてお子さんに伝わりやすい方法で愛情を伝え、お子さんに元気を取り戻してもらいたいご状況のとき、お子さんのために解決に向けて行動しましょう。

その際は、ぜひスダチの支援をご活用ください。
スダチは、不登校のお子さんを1,900名以上再登校に導いています。

根本的な課題にアプローチしているため、スダチがサポートしたお子さん方は、主体的に学校で抱えていた問題を乗り越えて再登校を果たしています。

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