はじめに

こんにちは、スダチの不登校支援サポーターです！

今回は小学1年生男子の不登校について相談を受けました。

お子さんは自分自身で学校には行かないといけないという意識はあるものの、学校＝勉強する場所であり、勉強ができている自分には必要ないという思いから不登校になってしまいました。はじめは、他責思考がやや強めで、家族で決めたルールに反発がかなり強かったです。

今回メインでサポートさせていただくのはお母様でした。

お母様は、お子さんへの対応に自信を持てず、何か起こるたびにサポーターに頼り切っていました。また、お子さんに対して一貫性を持って対応できておらず、伝えている内容を変えてしまうことも多々ありました。

ご家庭へのサポートは6月下旬から始まりました。

1.5ヶ月のサポートコースで夏休みも挟むため、9月上旬までのサポートコースとなりました。

第一章：「やりたくないからやらない」は社会では通用しない

まずは、褒めとマインドセット

サポート初日から8日目ごろまでは学校の話は全くせずに、まずは褒めることを実施していただきました。

お母様は1日10回以上褒めるということを毎日続けてくださいました。

意識していても大変なことだと思いますが、毎日1日10回褒めることができているところにお母様の本気度を感じました。

褒めた際のお子さんの反応は様々で、嬉しそうなときやまんざらでもなさそうなときもあれば、

無言だったり、無表情であまり響いていない様子のときもありました。

＜実際のメールのやりとり＞

褒めてもあまり嬉しそうではないときもありますが、「上手くいかなかったと気にしすぎないようにしましょうね！」とお伝えしていました。

声掛けに正解はないので、響かなくても次の褒め方に活かせばOKです！

もう1つ取り組んでいただいたことはマインドセットで、他責な発言があった際や、行動する前から決めつけてしまう発言があったときには、「本当にそうなんだっけ？」とお子さん自身に考えてもらうきっかけを与えることを続けていきました。

＜実際のメールのやりとり＞

初めての山場

1つ目の山場はサポート開始から10日ほど経過したときです。

ここでサポート開始後としては初めて学校の話をしていただきました。

正直、お子さんからは「教室に行こう」とする気持ちは見えなかったので、本当はもう少し本人が「教室に行ってみようかな」「挑戦してみようかな」と思えるぐらい自己肯定感を高めてあげてから登校刺激をしたいと思っていたんですが、お子さん自身が「教室に登校すること」には触れようとしない様子なので、早めにお子さん自身が「教室に登校することについて」どう考えているのかを知る必要があると思ったからです。

登校刺激をした結果、やはりお子さん自身は「学校には行ったとしても別室登校が良い」という気持ちを伝えてくれました。

＜実際のメールのやりとり＞

ただ、理由は特にありません。厳密には授業の時間が長いなどの一般的な嫌な理由は伝えてくれたんですが、過去に嫌な経験があったなど、個人的に行けないと思っている理由として明確なものは聞けませんでした。

確かに一般的に学校の授業は長く、今回はお子さん自身も勉強ができるタイプだったので、つまらないと感じていたのは事実だと思います。

ただ、社会に出ると組織で生きていくことがほとんどだと思いますし、集団生活の中で、

「やりたくないからやらない」という主張は通りません。

そして、放っておけば年齢を重ねるごとに「勝手に」忍耐強くなるということもないと私は考えています。

できるようになるには必ず何かしら自分の行動を変える必要があるんです。

その点は親御さんと考え方が一致していました。

お子さんのこういった避け癖も治してあげたいという気持ちがより強くなりました。

翌日から教室登校へ向けた挑戦が始まりました。

ただし、今回の対応は別室登校は良くて、教室登校がいいという話をしたいわけではありません。

どちらの方が良いというものではなく、あくまでお子さんが元の教室にも戻れる可能性がある中で、理由もなく別室登校を目指すよりもまずは教室登校を目指していこうという方針で進めたということになります。

お子さんは別室登校のままサポートは終わってしまうのか？次回は第二章「再登校はゴールではない」をお届けします。（次回2025年1月8日（水）の19:00に公開予定です）

---

子どもに知られずに再登校を目指しませんか？
スダチのサポートでは、今まで1,700人以上が平均20.6日で再登校しています。
スダチの復学支援の詳細は、下のバナーからご覧ください。

---